Lehrersprache
Unabhängig von Fach und Inhalt ist die Lehrersprache als Modell ein wichtiges Instrument der Sprachförderung. Um sprachliche Zielstrukturen aufzubauen sind u.a. folgende Aspekte störungsübergreifend zu beachten:
– langsame, deutliche Aussprache
– Betonung
– Pausen vor Zielstruktur
– Einsatz von Gestik und Mimik
– handlungsbegleitendes Sprechen
– Modelliertechniken (z.B. korrektives Feedback, Expansion, Extension, modellierte Selbstkorrektur, Präsentation…)
– hochfrequente Nutzung der Zielstruktur
– Frage- und Demonstrationstechniken